Особенности профессионального самоопределения

Содержание

Сущность профессионально самоопределения

Существуют понятия профориентации и профконсультации, которые помогают человеку в процессе профессионального самоопределения. В профориентации традиционно выделяются следующие направления: профинформация, профагитация, профпросвещение, профдиагностика (профотбор, профподбор) и профконсультация. Эти методы направлены на школьников, подростающее поколение. Профессиональное самоопределение ближе к самоориентированию.

Профессиональное самоопределение личности – это понятие более конкретное, его можно оформить официально (диплом); личностное самоопределение – это более сложный процесс, который зависит от самого человека, желания саморазвиваться.

Что касается профессионального выбора

Это решение, затрагивающее лишь ближайшую жизненную перспективу школьника, которое может быть осуществлено как с учетом, так и без учета отдаленных последствий принятого решения в последнем случае выбор профессии как достаточно конкретный жизненный план не будет опосредован отдаленными жизненными цепями. © Е.И.Головаха

На протяжении всей жизни человек вынужден совершать множество профессиональных выборов, периодически менять работу и сферу деятельности.

Понятие самоориентации

В социологии, психологии профессиональное самоопределение — формат персонального самостоятельного выбора, итогом которого становится нахождение профессии или призвания.

Самоопределение сопровождается конфликтом свободы выбора и потребности человека в средствах, необходимых для нормального существования.

Что такое самоопределение личности

Самоопределение личности – это сознательный самостоятельный выбор человеком жизненного пути и позиций, которых он придерживается в различных ситуациях. Выбор ценностей, нравственных норм, профессии, религии, условий жизни. В процессе мы отвечаем себе на два вопроса: “Кем быть?” и “Каким быть?”.

samoopredelenie1.jpg

О самоопределении можно говорить только тогда, когда у человека есть свобода выбора. Еще лет 150 назад у наших прапра…прабабушек и дедушек было мало возможностей свободно выбирать вид деятельности, религию и условия жизни. Да и до сих пор, конечно, мы не может говорить об абсолютной свободе самоопределения. Сложно стать католиком, если родители исповедуют православие. Трудно поступить в Гарвард, если ты родился в малообеспеченной вологодской семье. Но, к счастью, это все же возможно. Как считал знаменитый психолог Сергей Рубинштейн, внешние причины действуют только через внутренние условия. А Уолт Дисней говорил на это: “Все наши мечты могут стать реальностью, если у нас хватит смелости следовать им до конца”.

Как соотносятся понятия профессионального и личностного самоопределения

Самоопределение – выбор и установка личностью индивидуальных жизненных ценностей и стереотипов поведения, потребностей и перспектив, установление критериев собственной оценки.

В процессе жизни личность познает и структурирует ее смысл, устанавливает цели своего существования: зачем живет, кем хочет быть и какое занимать место в обществе.

Условно, самоопределение является этапом социализации, объединением и сопоставлением знаний о себе и окружающей действительности.

По мнению исследователей, самоопределение является трехсторонним процессом, и может быть:

  • Личностным. Процесс формирования представления о нормах морали и собственных ценностях. Индивид осознает, каким он хочет стать в условиях нынешнего общества.
  • Профессиональным. Определение человеком сферы труда и будущей профессии. Принимается решение, где и кем он хочет трудиться.
  • Социальным, или жизненным. К этой категории относится поиск смысла жизни и жизненной стратегии, ответа на вопрос «Чего я хочу достичь?».

Личностное и жизненное самоопределение наделяет жизнь человека смыслом, нормами и целями. Профессиональное же самоопределение — это способ практической реализации поставленных целей.

Профессиональное самоопределение в молодом и зрелом возрасте

Становление личности как профессионала, не заканчивается с получением диплома о средне-специальном или высшем образовании. После нескольких лет стабильной работы в определенной сфере часто возникает переоценка смыслов и целей, результатом которой может стать смена рода деятельности.

В психологии это явление детально изучено известным психологом Э. Ф. Зеером. Являясь основателем научной школы становления личности в профессионально-образовательной среде, он провел ряд интересных исследований. Результатами многолетней работы стали ценные выводы:

  • В возрасте 27-30 лет большинство людей испытывают психологический дискомфорт, связанный с работой. Любая причина признается веской, адекватной для переосмысления профессионального самоопределения. Ее результатами может стать как смена места работы, так и кардинальное изменение рода занятий.
  • После 30 лет, а также с наступлением зрелости, ученые отмечают наиболее продуктивный в карьерном плане возраст. Благодаря накопившемуся опыту, укрепившейся в себе уверенности человек начинает испытывать «профессиональный оптимизм». Все меньше задач кажутся нереализуемыми.

Единственное предостережение, которое делают исследователи, связано с явлением деструктивной ревизии жизни. Чтобы избежать его, важно замечать не только ошибки и провалы. Необходимо уметь ценить свой труд, выделять малейшие достижения.

Самоопределение в психологии

Человек при выборе профессии переоценивает прошедшие события, соотносит выбор деятельности с жизненными целями. Важность самоориентации в том, что работа относится к ведущим сферам жизни.

работа за ноутбуком

Над формированием структуры самоопределения работал психолог А. Климов, соотнесший профессиональную ориентацию с критериями качества психического развития личности. Психология связывает самоосознание с выбором образа жизни согласно личностному отношению к конкретной работе.

Структура профессионального самоопределения состоит из:

  • осознания принадлежности к конкретной профессиональной группе;
  • оценки места работы и личного становления по общественным и персональным стандартам;
  • признания группой принадлежности к сообществу;
  • понимания слабых и сильных черт, индивидуальных и продуктивных способов достижения мастерства;
  • мнения человека о себе, о своей работе.

В психологии определены два уровня профессионального самоопределения: практический и гносеологический. К первой группе относятся события или действия, которые влияют на внешние факторы вокруг личности (соцстатус, изменение семейного положения). Ко второй группе относятся перемены внутренних факторов, чья перестройка вызвана событиями или непосредственно работой.

Для науки не существует единой задачи профориентации. Возрастные особенности профессионального самоопределения влияют на технологию выбора на каждом промежутке времени. Движущей силой является принятие ответственности человеком за развитие.

Профессиональное самоопределение и самореализация тесно связаны. Читайте подробнее о самореализации личности

Процессуальная модель Пряжникова

Этот термин определяет обособленное, индивидуальное отношение личности к профессиям в целом, и к каждой отдельной из них. Профессиональное самоопределение личности является сложным, многоплановым, поэтапным процессом. Н.С. Пряжников разработал процессуальную модель, согласно которой в нее входят такие аспекты:

  1. Термин самоопределениеценностно-нравственная основа самоопределения (понимание и осмысление необходимости и потребности в профессиональном труде и необходимости квалификации);
  2. понимание социально-экономической ситуации и умения спрогнозировать престижность выбираемой специальности;
  3. общая ориентированность в области профессионального труда и составление цели или мечты;
  4. осведомленность по профессиям и специальностям, которые соответствуют учебным учреждениям и местам трудоустройств; научные сообщения;
  5. составление ближайших целей как ступеней к поставленной цели;
  6. осознание возможных препятствий, которые могут помешать достижению профессиональных целей, и понимание своих качеств достоинств, способствующих выполнению обозначенных планов и перспектив;
  7. перебор вариантов по выбору специальности в случае неудач на основном варианте самоопределения;
  8. воплощение в жизнь личных профессиональных целей, перспективы и регулярная корректировка обозначенных планов по типу обратной связи.

Самоопределение бывает различных типов, исходя из специфики выбранной деятельности:

  1. самоопределение в определенной трудовой, операции, функции ( как конвейерный труд);
  2. исходя из конкретного трудового поста;
  3. на уровне специальности (к примеру, водители автотранспорта вправе выбирать те или иные трудовые посты);
  4. конкретной профессии;
  5. жизненного самоопределения (вынужденная безработица);
  6. личностного самоопределения — нахождения самобытного «образа Я», развития его и утверждения среди людей;
  7. как личности в культуре исходя из вклада личности в развитие культуры (в искусстве, производстве, религии, науке и др.).

Культура профессионального самоопределения личности

В 20-е годы акцент делался лишь на трудоустройстве, в 40-е годы началась эпоха определения профессиональной пригодности с помощью тестов. С начала 70-х годов стали воспитывать в молодежи способность самим делать свой выбор. Но тестомания продолжается до сегодняшнего дня. Это связано с низкой психологической культурой многих стран и устоявшимся мнением работодателей, что тестирование является объективным научным методом.

Несомненно, что более правильным будет подход к каждой личности индивидуально. Это даст возможность более глубоко проанализировать его способности, наклонности, стремления к самопознанию.

цель профессионального самоопределения картинка

Главная цель и основные задачи профессионального самоопределения

Чтобы помочь человеку самоопределиться с выбором профессии, необходимо:

  1. Предоставить необходимую информацию о разнообразии профессий, где их можно приобрести и в чем они заключаются;
  2. Помочь проанализировать всю эту информацию и определиться, что больше всего подходит по способностям и желаниям личности;
  3. Морально поддержать в выборе и помочь принять окончательное решение.

Главная цель профессионального самоопределения — сформировать готовность самостоятельно и осознанно планировать свое будущее, реализовать перспективы своего развития.

Культура профессионального самоопределения личности

Общественное представление о профессиональном самоопределении личности претерпело за последние два столетия сильные изменения. В 20-х годах прошлого века достаточно было просто трудоустроиться. В 40-х большое внимание уделялось оценке особенностей личности. Впервые было отмечено, что их учет помогает установить степень профпригодности. После 70-х общество переключилось на важность индивидуального подхода к выбору специальности.

Сейчас изучению профессиональному самоопределению специалистов посвящена особая сфера – профориентационная деятельность. Основными задачами ее являются помощь и поддержка человека в самоопределении. После полученных результатов психологических и социологических исследований сложно отрицать, что развитие общества напрямую зависит от самореализации каждого человека.

Проблема профессионального самоопределения личности

Проблема с выбором профессии заключается в том, что мир постоянно меняется. Человек находится в дезориентации, какие профессии актуальны на сегодняшний день и с кого же брать пример и на что ориентироваться. Профессии рассматриваются как средство построения карьеры и успеха. В этом случае необходимо рассматривать не только успех, но и моральную цену такого успеха.

С падением моральным устоев многие забывают о важности таких понятий, как совесть, чувство собственного достоинства, смысл жизни при профессиональном самоопределении.

Также в постоянно меняющемся развитии общества, необходимо пытаться самому прогнозировать эти изменения, чтобы понимать, что может быть актуально через 5-10 лет.

Для подростка очень важно определить «аристократию» (образец «лучших людей») и «идеологию», чтобы обосновать свои жизненные выборы. © Э.Эриксон

Развитие личности и профессиональное самоопределение

Профессиональное самоопределение невозможно без саморазвития личности. Самореализация и самоактуализация неразрывно связаны с трудовой деятельностью. Например, А.Маслоу считает, что самоактуализация человека проявляется «через увлеченность значимой работой».

Самоопределение помогает не только самореализации, но и расширяет возможности и способности человека. При самоопределении очень важно научиться человеку выходить за рамки самого себя и находить смысл в каждом совершаемом деле и в жизни в целом. Если к каждому делу в своей жизни подходить творчески, то человек способен сам создавать смысл жизни, а не искать его. Ведь смысл жизни для каждого индивидуума свой, собственный.

Проблема профессионального самоопределения личности

Современный рынок труда стремительно меняется. Это обуславливает сложность выбора специальности. Постоянно появляются новые профессии, а популярные ранее сильно трансформируются или уходят в прошлое.

Выбирая карьерный путь, каждый должен осознавать последствия решения. Поэтому не стоит пренебрегать анализом востребованности выбранной специальности. Для этого стоит изучить её технологии, значимость в современных реалиях, ознакомиться с прогнозами на будущее. Утрата возможности работать по выбранной профессии – стресс, который негативно отразится на всей жизни человека. Поэтому не стоит поддаваться иллюзиям, делать выбор на эмоциях.

Классификация по Климову

Результат профессионального самоопределения индивида – принятое решение о выборе профессии. Е.А. Климов предложил следующую схему:

  1. Сущность профессионального самоопределениясамостоятельное представление и обзор области мира профессий;
  2. определение ограничений и возможностей, которые связаны с реальностью и разделение их на 3 степени значимости: а) с которыми необходимо считаться, б) лучше всего считаться, в) можно и пренебречь;
  3. собирание данных и сведений о выбранной специальности, включая запасные варианты, а при необходимости повторное уточнение;
  4. обдумывание вариантов действий для освоения профессии;
  5. мысленное обдумывание параметров личного профессионального плана;
  6. окончательный выбор профессии.

Факторы профессионального самоопределения

Для личностного выбора характерно избирательное отношение к каждой профессии и стадии карьерного роста. Основой самоопределения становятся осознанность в понимании и решении в пользу конкретной стези с учетом собственных способностей, предпочтений и особенностей.

Факторы самоопределения делятся внутренние и внешние.

Личностные критерии выбора профессии

Основной фактор внутреннего выбора — индивидуальная оценка рабочих процессов. Человек рассматривает возможности карьерного роста или иных перспектив в конкретной профессии.

рабочие различных специальностей

К внутренним факторам относят:

  • условия работы, их приемлемость для человека (длительность трудового дня, степень контроля со стороны руководства, социальные льготы и проч.);
  • личная оценка процесса и самой профессии;
  • изучение возможностей участия в общественно полезной деятельности, достижения материального благополучия.

Выбор профессии сопряжен с имеющимся жизненным опытом, целью существования человека. Исходя из некоторых черт характера, личность может стремиться к сложной деятельности, требующей преодоления препятствий, а может двигаться по пути наименьшего сопротивления. Подобные различия обусловлены темпераментом конкретного человека.

С отрицательными чертами характера человек всегда пытается бороться, потому что они, как правило, мешают в достижении целей. Читайте  подробнее, что такое негативные черты характера и как их побороть

Внешние факторы

К этой группе критериев относится информация, которую человек получает извне, и формирует на ее основе стереотипы, моральные установки и проч.

К внешним факторам относятся:

  • советы, рекомендации родственников, друзей;
  • примеры окружающих;
  • установки о статусе конкретной профессии.

карьерная лестница

Разница в значимости социальных ролей и труда формируется десятилетиями и влияет на самоопределение.

Что такое профессиональное самоопределение личности

Профессиональное самоопределение наступает вслед за социальным. Термин “профессиональное самоопределение” используется как синоним слову “профориентация”. Хотя можно провести тонкую грань между этими словами. Когда мы говорим о “профориентации молодежи”, молодежь выглядит пассивным объектом, к которому применяют профориентационные методики. А в “профессиональном самоопределении” явно чувствуется активность человека, который находится в процессе самоопределения. Поэтому психологи предпочитают говорить именно о профессиональном самоопределении старшеклассников.

В современной школе этап выбора профессии длится с 14 до 18 лет. Старшекласснику важно представить, какое место на рынке труда он хочет и готов занять. Чтобы немного “оттянуть” профессиональное самоопределение до 20 лет, можно выбрать фундаментальное образование. В этом случае момент принятия решения наступает примерно на 3-м курсе, в период выбора специализаций.

Как и любой другой тип самоопределения, выбор профессии требует серьезной интеллектуальной работы и активного поиска. Специалисты в профориентации используют термин “готовность к профессиональному самоопределению”. Это заинтересованность и способность человека сделать профессиональный выбор, используя при этом собственные ресурсы и имеющуюся информацию.

samoopredelenie3.jpg

Уровень готовности вполне можно оценить с помощью профдиагностических методик. Чтобы понять готов ли подросток к самоопределению, важно оценить разные внутренние и внешние показатели.

1. Внутренняя готовность (субъективная). Источником формирования внутренней готовности является сам субъект самоопределения. К факторам внутренней готовности относятся: a. Понимание себя: адекватная самооценка своих способностей, учебно-профессиональных достижений, интересов, черт характера, осознание образа “Я” в контексте профессионального самоопределения.
b. Ответственность, или “автономность” (термин А.П. Чернявской): понимание того, что профессиональный выбор необходимо делать самостоятельно, без давления родителей, друзей, преподавателей, а также нести ответственность за него в дальнейшем.
c. Эмоциональный настрой: мотивы выбора профессии, положительное отношение к профессиональной деятельности и необходимости обучения, жизненный оптимизм, эмоциональная уравновешенность и переносимость неудач.
2. Информированность: получение необходимой для профессионального самоопределения информации из внешних источников. Какие типы информации требуются подростку, желающему выбрать профессию: a. Знание профессий и сфер деятельности: осведомленность о работе специалистов конкретных профессий, их условиях труда и уровне зарплат; знание профнаправлений и отраслей экономики; знание о востребованности профессий сейчас и о профессиях будущего; понимание современных особенностей и тенденций на рынке труда.
b. Знание систем образования: осведомленность о высшем и среднем профессиональном образовании в своем регионе и стране, возможностях обучения за границей, знание правил поступления, сроках и особенностях обучения.
c. Отсутствие мифов и заблуждений о выборе профессии: понимание того, что профессиональная траектория изменчива и не выбирается “раз и навсегда”, понимание того, что нет профессий, которые напрямую приводят к богатству или успеху. 3. Факторы принятия решения: жизненные установки человека, которые влияют на выбор профессии: a. Выбор образования: сформированность ценностей и склонностей в выборе вуза, колледжа, техникума или другого типа образования, установки на выбор образования по продолжительности обучения и стоимости.
b. Согласованность выбора: соответствие мнения человека о выборе профессии с мнением окружения – родителей, друзей, преподавателей; учет потребностей общества и рынка труда при выборе профессии.
c. Определенность выбора: выявленные склонности к конкретной профессии или предпринятые ранее шаги на пути выбора профессии.

Тестирование покажет, насколько серьезно старшеклассник подходит к вопросу выбора будущего, насколько активна его жизненная позиция.

Желаем вам научиться принимать взвешенные решения и воплощать мечты в жизнь!

Автор: Ольга Биккулова, ЦТР “Гуманитарные технологии”

Если вы хотите получать свежие статьи о профессиональном становлении, подпишитесь на нашу рассылку.

Типы самоопределения

Согласно различным ориентирам выделяют 3 типа самоопределения: профессиональное, жизненное, личностное. Изначально они существуют как отдельные составляющие жизни человека. Со временем их связи усиливаются. Это происходит из-за погружения индивида в специальность. И тогда личностный рост человека начинает напрямую зависеть от профессионального самоопределения. Каждый из типов имеет определенные черты.

Профессиональная сфера

Для профессионального самоопределения характерна формализация. Специальность определяется дипломом о высшем образовании, квалификацией и рабочим стажем – рекомендательными листами или записями в трудовой книге. Другая характеристика – необходимые условия для комфортной работы.

Жизненный путь

Жизненное самоопределение имеет свои признаки.

  1. Глобальность. Восприятие и поиск того образа жизни, который характерен для определенной социокультурной группы. Это материальное положение, социальный статус, престиж, авторитетность и т. д.
  2. Зависимость от стереотипов. Навязываются определенные убеждения о той социальной культуре, в которой пребывает индивид. Из-за этого он часто не может реализовать свои возможности в полной мере.
  3. Зависимость от разных факторов. Они имеют экономический, социальный, экологический характер и определяют уровень жизни человека.

Личностное развитие

Личностное самоопределение неформально. Его подтверждают сертификаты о прохождении различных курсов. Личностно человек растет только тогда, когда находится в тяжелой ситуации. В стрессовые моменты проявляются лучшие качества, иногда – скрытый потенциал. Это благоприятно влияет на формирование личности.

Кроме этой типологии существует множество других. Наиболее корректной и актуальной является классификация профессионального самоопределения Н. Смирнова.

  1. Позиция раба. Обычно это человек без амбиций, которого не интересует карьерный рост и повышение зарплаты. Ему важно удовлетворить свои минимальные потребности. Обычно такие люди живут бедно и буквально выживают.
  2. Позиция потребителя. Такую личность интересует только ее личная выгода во всем, что бы она ни делала. Ее можно стимулировать только материально. От общественных работ, субботников, программ помощи нуждающимся обычно отказывается. На каждое предложение от партнеров или коллег отвечает: «А что я получу за это?»
  3. Позиция наемного работника. Человек даже не думает о том, чтобы работать самостоятельно, а не на кого-то. Боится рисковать, любит стабильность и комфорт. Но он является отличным работником.
  4. Позиция служителя идеи. Такая личность работает за идею, а не материальное вознаграждение. Постоянно ищет возможность помочь другим, стать полезной обществу.
  5. Позиция самобытного человека. В этом случае для индивида приоритетом является личностный рост, а не карьера. Стремится к саморазвитию, пытается стать лучшей версией себя. Никому не подражает, всегда ведет себя естественно, не наигранно.

Э. Фромм выделяет еще один тип самоопределения и называет его рыночным. Этот человек знает, как себя повыгоднее продать, и активно пользуется своим умением.

Вне зависимости от типа человека нужно помнить, что основная психология профессионального самоопределения – свобода выбора.

Не стоит давить на личность, чтобы изменить ее позицию. Он сделал этот выбор осознанно, поэтому может его изменить самостоятельно при необходимости.

Личностное самоопределение

Виды самоопределения

Этапы профессионального самоопределения личности

В каком возрасте становится актуальным вопрос профессионального самоопределения? В первую очередь эта тема актуальна для выпускников школ, но и взрослый человек может задаться таким вопросом. Например, в случае если он безработный или хочет поменять сферу деятельности на более престижную или высокооплачиваемую.

Различные авторы выделяют разные границы возраста, связанного с выбором профессии. В среднем это возраст от 12 до 20 лет. В богатых и экономически развитых странах можно позволить себе не торопиться с выбором, а в отсталых странах призывают детей как можно раньше включаться в реальные (не учебные) трудовые процессы.

этапы выбора профессии фото

Символически выделяют такие этапы: дошкольный (формирование первых трудовых навыков), начальная школа (осознание роли труда в жизни человека) и подростковый (осознание своих способностей и интересов). На этапе окончания школы формируется профессиональное самосознание.

Есть много факторов, которые помогают определиться в профессии. Но бесспорно самый важный и главный – это суметь услышать свой внутренний голос и пойти по зову сердца. Нет ничего прекраснее, если человек сможет найти свое предназначение, свое место. Нужно заниматься делом, от которого у вас будут гореть глаза, расти крылья за спиной. Работа должна быть вам приятна и интересна.

Поэтому, для профессионального самоопределения необходимо заниматься саморазвитием, познавать себя, свои истинные потребности и жизненные ценности. Только развиваясь, вы сможете найти себя.

Роль самооценки в профессиональном самоопределении личности

Известно, что изучению самооценки в психолого-педагогических исследованиях отводится большая роль.

Самооценка – оценка человеком себя, своих индивидуальных качеств и собственного места в обществе.

В свете профессионального самоопределения этот термин означает оценку человеком соответствия уровня своих возможностей специфике определенной профессии.

Самопознание и самооценка являются необходимым условием выбора, который предполагает понимание человеком, что он хочет (предпочтения, жизненные планы), что может (способности и личностные качества), и что ждет от него будущая профессия. Это соответствие «Я-реального» и «Я-идеального».

Среди учеников старших классов адекватная и правильная самооценка (совпадающая с оценкой взрослых) редкость. Чаще всего подростки переоценивают собственные возможности, что влечет за собой неизбежное разочарование в будущей трудовой деятельности. Заниженная самооценка также неблагоприятно сказывается на любой профессии.

Возникающая потребность в знании собственных сил и перспектив, интерес и размышления о себе — это особенность взросления и один из главных критериев самоопределения как подростков, так и зрелых людей.

Профессиональное самоопределение также зависит от ряда внешних факторов:

  • Социальное положение. Огромное влияние оказывают стереотипы, сложившиеся в мышлении под воздействием условий жизни в детстве и юности. Формирование отношения к работе зависит от позиции старшего поколения, которое ежедневным примером неосознанно влияет на образ будущего в мыслях подростков.
  • Окружение. Сюда относятся уже озвучиваемые родителями, родственниками, друзьями рекомендации.
  • Состояние рынка труда. Играют значимую роль востребованность и популярность профессии. Часто ошибочный выбор занятия является следствием подмены истинных желаний. Человек отодвигает в сторону свое мнение и переключается на приоритеты знакомых.

Сюда же можно добавить влияние средств массовой информации.

Проблема профессионального самоопределения

Существует несколько проблем, которые возникают при самоопределении:

  • человек недостаточно ясно понимает, из чего состоит выбранная профессия;
  • подросток не может противостоять решению старших, которые могут настаивать на работе, не соответствующей внутренним желаниям ребенка;
  • при выборе возникают сомнения в собственных способностях, для преодоления страха стоит заручиться поддержкой близких и убедиться в полученных навыках.

Не существует единственного призвания жизни для человека.

Страх ложного выбора заставляет индивида двигаться в неправильном направлении. С течением времени меняются предпочтения, навыки, мировоззрение, которые заставляют личность пересмотреть отношение к своей деятельности. Изменчивость наиболее подходящей профессии является основной проблемой самоопределения.

Книги по профессиональной самоориентации

Для людей, стремящихся выбрать будущую сферу деятельности, выпущено множество книг о самоопределении. Если студент (школьник или взрослый) сомневается в объективности самостоятельных изысканий, стоит обратиться в центры профориентации, где можно пройти несколько тестирований на выявление подходящего поприща.

Для желающих освоить материал и прийти в своему призванию без посторонней помощи в профессиональном самоопределении, выпускаются различные книги о профориентации.

Ниже представлены краткие обзоры литературы о самоориентации:

  1. Соломин И.Л., Бендюков М.А. «Ступени карьеры. Азбука профориентации». Небольшой справочник в легкой и доступной форме рассказывает о выборе профессии, ориентирован на выпускников школ и ВУЗов. В книге представлена классификация типов личности, тест Холланда и несколько других алгоритмов, помогающих в выборе поприща.
  2. Климов Е.А. «Психология профессионального самоопределения». Подходит для любителей основательного изучения материала. Учебник психолога раскрывает проблемы профессионального самоопределения среди выпускников высших школ. Внимание уделено развитию психики человека в работе. Издание подходит для выпускников и студентов ВУЗов, учителей по профориентации. Книга не подходит для старшеклассников, из-за объема теоретических знаний.
  3. Шевченко М.Ф. «Тренинг «Профориентация для старшеклассников». Основная задача пособия – помощь в выборе профессии для выпускников школ. В книге раскрываются основные требования работодателей в каждой сфере. Учебник разработан для школьников, не подходит для студентов и старших читателей.

Выбор литературы о самоопределении проводится согласно потребностям человека, возрасту и опыту работы.

Каждый человек стремится найти работу, которая приносит материальное и моральное удовлетворение. Профессиональное самоориентирование позволяет выявить тип личности и на основании анализа черт характера выбрать нужную конкретному человеку работу, которая станет призванием, а не пустой обязанностью.

Если вы не хотите сдаваться и готовы реально, а не на словах, бороться за свою полноценную и счастливую жизнь, вам может быть интересна эта статья.

Рейтинг
( 1 оценка, среднее 5 из 5 )
Загрузка ...